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"La réhabilitation est un terme plurivoque, un enjeu majeur et un potentiel de création architecturale.Terme plurivoque, car de l'entretien courant à la transformation complète d'un ouvrage ou d'un quartier, «la réhabilitation» recouvre une palette d'interventions et de stratégies pour améliorer ou transformer l'existant. Enjeu majeur, car compte-tenu du rythme de renouvellement du patrimoine bâti et des engagements environnementaux pris par la France, la réhabilitation concentrera durant les prochaines décennies l'essentiel des interventions et de l'activité du secteur de la construction. Potentiel de création architecturale sur le patrimoine ordinaire, notamment le logement, encore mésestimé tant du point de vue de ses potentiels que de ses qualités intrinsèques, quand les patrimoines « distingué » et « industriel » disposent de savoirs constitués et d'une culture de la restauration et de la reconversion. Dans ce contexte, comment former étudiants et professionnels, notamment ceux en position de prescription ? Quels sont les enseignements supérieurs proposés en France, qu'ils relèvent d'une formation initiale ou professionnelle ? Quels établissements ou structures dispensent ces formations ? Ces interrogations ont fait l'objet d'une étude, commanditée par le PUCA dans le cadre du programme REHA, consistant en un recensement qui donne à voir le panorama de l'offre actuelle. Cet ouvrage en est le fruit ; au-delà de la vue d'ensemble qu'il offre, il ouvre des pistes de réflexion particulièrement intéressantes pour développer l'enseignement de la réhabilitation afin de lui donner une place pleine et entière dans les écoles d'architecture, mais aussi pour diffuser la culture architecturale dans les formations professionnelles."

Sommaire :
Avant-propos
Introduction

Partie I LES ÉCOLES NATIONALES SUPÉRIEURES D'ARCHITECTURE
1. La structuration de l'enseignement
1.1 Le cycle licence
1.2 Le cycle master
1.3 Les formations spécialisées post-diplôme
1.4 Les Laboratoires de recherche
1.5 Les chaires partenariales d'enseignement et de recherche en architecture
1.6 La HMONP et la formation continue
1.7 Les politiques des Écoles

2. Les enseignements à la réhabilitation
2.1 L'enseignement du projet
2.2. Les enseignements connexes au projet
2.3 La recherche doctorale en architecture sur la réhabilitation
2.4 Provoquer le débat et la diffusion des pédagogies

Partie II LES ÉCOLES SUPÉRIEURES D'ARTS APPLIQUÉS
3. Les Diplômes supérieurs d'arts appliqués (DSAA)

Partie III LES UNIVERSITES ET LES IUT
4. Les Licences professionnalisantes
5. Les Masters
6. La formation continue dans les Universités

Partie IV LES FORMATIONS PROFESSIONNELLES
7. Formations continues, formations à distance et MOOC

Partie V PISTES D'ÉVOLUTION
8. Ouvrir la réflexion sur les enseignements à la réhabilitation dans les Écoles d'architecture

ANNEXES
A 1. Tableau des enquêtes auprès des établissements
A 2.Fiches enquête